生物工程专业-广东工业大学生物医药学院

爱波网

生物工程专业正在执行的2018版培养方案

一、培养目标

本专业培养德、智、体全面发展,系统掌握生物工程专业知识及产业化的科学原理、工艺技术和工程设计等基础理论、基本技能,具有综合运用所学学科理论方法和手段分析及解决生物工程实际问题的能力,善于合作交流,具有社会责任感、职业道德及人文素养,具有创新能力、实践能力和创业意识,能在生物技术与工程领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的高素质创新应用型人才。

二、毕业要求

要求本专业学生系统掌握生物工程的基础理论和基本技能,在基因工程、细胞工程、分子生物学技术、发酵工程、酶工程、生化制备与分析及生化制药、微生物检测和生物资源开发等方面具有良好的基础训练,了解本专业相关的国内外研究与新产品开发进展;能熟练地掌握一门外语,有较好的计算机应用技能及现代工程管理知识。经过四年的系统学习,本专业培养学生的要求如下:

1。 工程知识:能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决生物工程复杂工程问题。

2。 问题分析:能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理,通过文献研究分析生物工程复杂工程问题,以获得有效结论。

3. 设计/开发解决方案:能够设计针对生物工程复杂工程问题的解决方案,设计满足特定需求的系统、单元(部件),并能够在设计环节中体现创新意识,考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4. 研究:能够基于科学原理并采用科学方法对生物工程复杂工程问题进行研究,包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

5。 使用现代工具:能够针对生物工程复杂工程问题,开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具,包括对生物工程复杂工程问题的预测与模拟,并能够理解其局限性。

6. 工程与社会:能够基于工程相关背景知识进行合理分析,评价工程实践和生物工程复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响,并理解应承担的责任。

7. 环境和可持续发展:能够理解和评价针对生物工程复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

8. 职业规范:具有人文社会科学素养、社会责任感,能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范,履行责任。

9。个人和团队:能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

10. 沟通:能够就生物工程复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令,并具备一定的国际视野,能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

11. 项目管理:理解并掌握工程管理原理与经济决策方法,并能在多学科环境中应用。

12. 终身学习:具有自主学习和终身学习的意识,有不断学习和适应发展的能力。

三、专业培养特色

1、符合地区经济建设和社会发展需要:本专业结合广东省社会经济发展的需要,突出广东省微生物发酵和生物化工的产业优势,以现代生物工程技术在微生物发酵产业和生物化工应用为主要专业方向,培养微生物发酵行业,生物制药行业急需的应用型、复合型生物工程技术人才。

2、宽口径、厚基础:课程体系设置基础理论课、专业基础课,按照生物工程专业大类设课,体现厚基础为培养学生科学的思维方法、获取新知识能力或从事其他专业工作打下扎实的基础。并通过设置模块化选修课体现宽口径,使人才培养可以适应于发酵工业领域、现代生物技术医药领域、生物化工领域以及发酵食品领域的研究、设计、开发、生产及其管理工作。

3、重实践、重能力:本课程体系强调科学、技术与工程的衔接,增加综合性、探索性实验,加强生产实习、毕业实习和毕业设计(论文)等实践教学环节,强化实践教学、工程技术方面的训练,培养学生的自学能力,给学生更多参与实践的空间和机会,加强动手能力的培养。旨在全面提高学生的专业技能和科学研究能力。

4、高素质、具创新意识:提高学生素质贯穿于教学计划中,使传授知识与创新意识和创新能力培养,通过社会实践活动,培养学生的综合素质。使学生学会独立思考,能具有提出问题、分析问题、解决问题的能力。具有较宽的就业适应能力。

四、专业主干学科

化学,生命科学,工程学

五、专业核心课程

生物化学、微生物学、分子生物学、基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工艺学、生化分离技术

六、特色课程

酶学综合实验,发酵工程综合实验,细胞工程实验,工业生物技术与绿色生物技术,生物催化与转化等

七、主要实践教学环节

工程训练、认知实习、生产实习、有机化学实验、无机与分析化学实验、生物化学基础实验、微生物学基础实验、生化工程设备设计、微生物工厂设计与实践、分子生物学实验、细胞工程实验、生化技术实验、酶学综合实验、发酵工程综合实验、毕业设计等。




Copyright© 2019 广东工业大学 生物医药学院版权所有